终于有人受不了网课了，有学生假冒校长...

“我明明是老师，病毒把我变成网络主播，二十线那种。”

“停课不停学”进行了一周，老师家长和学生都经历了艰难的一周。特别是老师，除了感觉自己变成连十八线都够不上的二十线主播，感觉学生并没有学进去多少，做好了开学再讲一遍的打算。

“停课不停学”，也许是来自上级领导的压力，也许是来自学生家长的要求，也许是来自竞争者带来的危机感，在学校的统一要求下，无论教师和学生是否为此做好充足的准备，网课最终仓促开始。

其实，仓促上线的网课，不过是学校老师和家长的一种心理安慰。从上课一周的网课效果来看，老师们劳心伤神，家长身心俱疲，学生也不情不愿。

但是鸭子始终还是被赶上架了。

01  老师：二十线网红

“到了2020年，学生们不再需要去学校上学，在家里就可以通过互联网跟老师学习知识了。”当年迈的语文老师看着当年自己批改过的学生作文变成现实，却无法搞定眼前直播软件到底怎么把禁止发言取消的时候，心情实在难以言表。

这个星期，我们几乎每一天都能听到关于老师直播状况不断的新闻。看到平日里严肃雅正的老师突然学起了李佳琦“OH My God！学它！背它！划它！”不由地替老师们感到心疼。为了让熊孩子们通过网络直播也能积极学习，老师们不得不抛开平日里在学校那套，努力摸索一个适合学生网络学习的方法。

老师们已经有丰富的讲课经验，也习惯了被万千目光注视的场合，但是当他们坐在直播面前，面对电脑手机，被镜头另一边被领导家长学生围观的时候，还是不得不紧张。

看到一群花里胡哨的头像不是在狂刷老铁666和穿云箭，就是在疯狂点赞，他们不知道要高兴还是郁闷，“学生们到底听进去多少？开学要不要全部重讲”。激情澎湃地讲了半天屏幕对面毫无互动反馈，平日里德高望重的老师也不得不开口让学生“给个反应吧”......

但是网课太欺负人了。

且不说老师们随时有被学生们截屏做成表情包的风险，仅仅是直播中各种各种的状况也够他们崩溃的。

有政治老师在上网课时不小心把自己静音了，直到别的老师提醒才发现；有的老师不懂操作开了直播软件的十级美颜，还有家人乱入急得飙方言”你别说话，直播捏，全班同学都要听到唠！”；数学老师讲到忘我处拿出了一根烟，火还没点着，就被平台结束了直播生涯；当生物老师讲到减数分裂的精子卵子时，直播间也被无情地封了......

#网课太欺负人了#的热搜话题说出了老师们不敢在工作群和朋友圈说的心声。

网课，是疫情下的不得已而为之的选择。

尽管直播的互动性强，但是对于老师来说，一边讲课一边看学生反馈很费时间精力，影响教学质量不说，互动体验也十分差。课堂上，面对面的互动能直接看到学生的状况，但是，上网课，你完全不清楚镜头对面的学生在听课的同时是在吃零食还是打游戏，不时传来的“发起冲锋”的声音倒是很清晰。

有些老师还是班主任。每天除了上课还管理学生情况，统计每天上课人数、统计学生健康信息、统计学生早午晚收看“我是接班人”的人数、收集照片、批改作业、答疑、转发各种通知并且确认每个学生家长知道.....而且，为了让上级确认这段时间班里有进行上课还要把上述资料整理成总结报告。一天到晚班主任几乎都黏在手机上，比开学的时候还忙。

借这次机会，线上教育经历了一次大练兵。

其实不少老师并没有做好充分的准备，且不说书本没有在身边，教案没有充足的时间准备，有些还待在农村老家里无法回城。更重要的是，老师们还没准备好从传统教学转变成网络教学。

教师以往进行的是传统场景下的教育，面对面，一对多，现场进行互动反馈交流，老师拥有权威，在同班同学的影响下，学生也只能乖乖学习；而网红主播，是一种新兴的网络娱乐方式，双方的关系是平等的、去中心化的，屏幕两端平等交流，甚至可以点赞打赏的学生拥有更多的主动权。

当传统教育工作者要一下子变身成为网络直播教学，不仅身份转换适应不了，教学形式上，老师们更是没有充足的准备，教学质量就要大打折扣。匆匆上线进行“停课不停学”，对老师来说是不小的压力和负担。

02  家长：希望三头六臂

在这个过程中，家长也不轻松。

对于在家上网课这件事，家长刚开始是抱有期待的：“神兽”们终于不用整天睡觉玩手机了。

理想很丰满，现实很骨感。网课开始后，孩子的一声“妈~”让他们心头一颤，这叫声意味着，网课又发生状况了。网卡了、断线了、麦没声音、打印作业题、交作业、拍照发给老师......孩子上网课时的一声“妈”，直接让家长心跳加速，他们不知道待会“神兽”们会给他们出什么难题。

这几天家长们身兼多职，有家长说：“太难了，这在网上上个学，家里要成立技术支持组(资料下载打印，网络调试，视频切换)；监督管理组(禁止走动，小动作)；服务保障组(端茶送水递抽纸，各种道具)；摄影摄像组(采集视频照片证据）；联络通信组( 时刻关注QQ微信群通知)和安全保卫组(阻止二娃随时带着玩具冲进来) ，焦头烂额。”

为了应付各种状况，家长们觉得现在需要三头六臂。

如果家里还有人没有复工，上面这些情况还好解决。如果已经复工或者在家远程办公，已经复工的父母，一天几十通电话指导家里的老人怎样帮孩子解决直播软件；即使远程办公，这边刚刚打开弹窗跟同事开视频会议，那边孩子就喊“妈，我网课卡了！”。这时候，家长们比以往的寒假更渴望开学。

上完课，家长们还要负责帮孩子手抄或者打印作业题，随时在线上保持沟通盯着老师的消息，帮孩子提交作业。这次网课，不少老师通过微信或者QQ联络学生家长，通过直播软件上课，然后再通过其他软件提交作业。这样复杂分散的操作，给老师和家长都带来不少麻烦。而且很多学校的老师，不同老师使用不同的软件直播，不少家长手机上安装了多个7、8个直播软件。

这样复杂的情况，是因为在线教育与现实中的学校教育还有很大的差距，需要多个APP才能满足学校教育的所有需求，这暴露了在线教育行业对教育场景的探索研究不充分，还有很大的完善空间。

这次的集体网课，普遍存在的网络卡暴露了线上教育行业发展得并不那么成熟。上周，是网课的第一周，各个能够提供在线学习的APP下载量暴增，与此同时，服务带宽有限，在线教育并没有做好为全国学生提供在线教育的准备。

以往，线上教育是学校教育的补充手段，并不是主流的教育方式，但是这次要承受线下师生的同时在线，服务器带宽被挤爆

“停课不停学”在执行的过程中，出现了许多问题。不少学校要求进行，调查问卷、签到打卡等诸多，只是为了证明大家都有做点什么，更有家长抱怨“为什么每天都要给孩子量体温向学校报告体温数据”。其实这些事情对于教学并没有实质作用，家长累学生也累老师也很累。

03  学生：假冒校长 取消网课

学生对上网课这件事，更是不情不愿的。

寒假作业还没做完，他们就要从被窝里爬起来参加新的学习。上网课这事让学生生出很多抵触情绪。所以，当平时威严的老师变成了主播，抵触情绪让他们截老师的图做表情包的创造力飙升。

而且部分学校的课程设置并不合理。

有些学校的课表，从早上7点到晚上的时间通过课程表安排得明明白白，就是学生得一天到晚抱着电脑或者手机，学进去多少不知道，“鸡”吃了不少。虽然上网课也有眼保健操，但从早到晚的课程对学生的视力健康带来很大压力。开学后，眼镜店的生意预计会很火爆。

有些学校为了缩短学生的上网时间，把每节课缩短到20分，有些学生刚刚好不容易连上网，刚刚拿出笔记本，老师就宣布：“好，这节课就上到这里。”学生们能够学到多少不确定，但是照片拍了不少，游戏晋了几级，直播软件也用得更溜了。

有些学生，对于上网课这件事是打心底里抵触的，认为学校既然打算“征用”暑假，为什么寒假还要通过网课提前开学。

2月17日，湖北襄阳的一个中学生，冒充学校的副校长，让新来的物理老师解散学校的网课群，同时还非常老道的嘱咐这个物理老师，注意安抚家长和孩子的情绪，注意组织一下语言。结果真让这熊孩子把学校的网课群给解散了。

学生年纪小，心智不成熟，自制力不强，这就决定了教育必须依赖学校这个带有管制性质的线下场景来实现。

回到各自家里，各种应有的管制条件失效，加上学生的逆反情绪作怪，各种吃零食、躺着听课、打断老师讲课、做表情包等可以打断教师教学的行为就会层出不穷。

当然，也有不少学生自制力比较强，真心想通过网课学习知识的同学，但是，网络卡顿、课堂被扰乱、教师的教学质量也无法保证等问题也让这些好同学的学习效率低下。

网课给了老师和孩子一个对等的沟通环境，但互联网的这个优势在教育场景中变成弊端。

上网课，最根本的还是学生的自制力问题。需要学生有非常强大的自控力，如果没有，教学效果就无法保证，停课不停学只能流于形式主义。